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《学前儿童发展心理学》课程提纲
双击自动滚屏 发布者:admin 发布时间:2008-2-26 阅读:3958

 

潍坊教育学院学前教育专业课程提纲

《学前儿童发展心理学》

学前儿童发展心理学课程教学组

一、课程目标

通过本门课程的学习,为学前教育专业学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础,同时为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。

二、教学内容

《学前儿童发展心理学》是学前教育专业一门重要的专业基础理论课。本课程主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征,着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌,揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。

三、课程教材

(一)主要教材

高等教育“十一五”规划教材、学前教育专业教材系列《学前儿童发展心理学》。主编罗家英,副主编董吉贺、张连军、李双科学出版社出版,20079月第一版。

(二)参考书

1周念丽,张春霞.学前儿童发展心理学.上海:华东师范大学出版社.1999.

2陈帼眉,沈德立. 幼儿心理学.河北:河北人民出版社.1979.

3.王振宇.学前儿童发展心理学.北京:人民教育出版社.2004

4.陈帼眉.学前心理学.北京:人民教育出版社.2003

5.刘金花.儿童发展心理学.上海:华东师范大学出版社.1997

(三)网上资料

中国幼儿教师网 http://www.yejs.com.cn/

山东学前教育网 http://www.sdchild.com/

中国学前教育网 http://www.pre-school.com.cn/

深圳学前教育网 http://www.0-6.com.cn/

北京学前教育网 http://www.bjchild.com/

四、预前知识

学前卫生学等有关学前儿童生理、心理知识。

五、教学时数分配

1.总学时60

2课堂教学时数46

3.实验时数4

4.实习时数10

5.每章节的课时安排

 

章节

授课内容

课时分配

第一章

绪论

2

第二章

学前儿童心理发展的基本理论问题

6

第三章

学前儿童生理的发展

4

第四章

学前儿童动作和活动的发展

4

第五章

学前儿童感知觉的发展

4

第六章

学前儿童注意的发展

4

第七章

学前儿童记忆的发展

4

第八章

学前儿童想象的发展

4

第九章

学前儿童思维的发展

8

第十章

学前儿童言语的发展

4

第十一章

学前儿童情绪情感的发展

4

第十二章

学前儿童个性的发展

4

第十三章

学前儿童社会性的发展

4

合计

 

60

六、教学方式

 

1.课堂教学适当运用多媒体辅助教学手段。

2.引导启发学生阅读教材和参考书,上网查阅资料。

3.组织学生外出实践,课堂讨论,完成随堂作业和单元测试。

七、课后作业

1.完成章后作业。作业情况作为平时成绩计入总分。

2.组织学生外出实习,撰写幼儿心理观察报告或日记,写出心得。作为平时成绩计入总分。

3.单元测试。作为平时成绩计入总分。

八、课后答疑

1.利用学生自习时间定期到教室进行课程辅导答疑。

2.课内、课外不定期检查,随时了解并解决学生学习中存在的问题。

九、考核形式

1.理论考试办法

以课程提纲和教材为依据,期末考试时选择要求掌握的课程理论知识部分知识点编制试题库,既有重点和难点,又照顾到面,由院教务处抽选试题组织考试,理论考试分数占本门课总成绩的50℅。

2.实训考核办法

按照实训教学环节要求,视学生具体表现随堂逐一考核记分,期末将各次考核记分相加平均,结合学生撰写的实习报告成绩分别计分,分数占总成绩的20℅。

要求实训小组长配合上课老师及时记录,期末核计。

3.平时考核办法

平时成绩评分按百分制计。按学生平时课堂到课情况、听课态度、提问情况、课堂讨论交流情况和作业完成情况分别计分,按规定比例计入总分。平时成绩占总成绩的30℅。

包括:(1)平时到堂情况30%2)听课态度20%3)讨论交流回答情况20%4)作业完成情况30%

十、授课纲目

 

前言

第一章   

【教学目的】使学生了解学前儿童发展心理学的研究对象、任务、内容和方法。

【教学重点】学前儿童发展心理学的研究对象。

【教学难点】学前儿童发展心理学的研究对象和方法。

第一节    

一、学前儿童发展心理学与发展心理学、儿童发展心理学

二、学前儿童发展心理学的内容体系

三、学前儿童发展心理学的研究任务

四、学前儿童发展心理学研究的意义

第二节  学前儿童发展心理学的历史与新进展

一、西方学前儿童心理的早期研究

二、西方学前儿童心理研究的发展

三、西方学前儿童心理研究的新进展

四、我国学前儿童发展心理学的研究概况

第三节  学前儿童发展心理学的研究方法

一、横向研究和纵向研究

二、整体研究和分析研究

三、差异研究、相关研究和因果研究

四、跨文化研究

 

第二章 学前儿童心理发展的基本理论问题

【教学目的】使学生了解学前儿童心理发展的趋势和影响儿童心理发展的主客观因素。

【教学重点】影响儿童心理发展的客观因素。

【教学难点】影响儿童心理发展的主客观因素。

第一节 学前儿童心理发展的趋势

一、从简单到复杂

二、从具体到抽象

三、从被动到主动

四、从零乱到成体系

第二节  学前儿童心理发展的年龄特征

一、什么是学前儿童心理发展的年龄特征

二、学前儿童心理年龄阶段的划分

三、学前儿童心理年龄特征的稳定性与可变性

第三节 影响儿童心理发展的因素

一、影响儿童心理发展的客观因素

二、影响儿童心理发展的主观因素

三、影响儿童心理发展的客观因素和主观因素的相互作用

思考与练习

 

第三章 学前儿童生理的发展

【教学目的】通过教学,让学生知道学前儿童的身体发育情况特别是神经系统的发展规律。

【教学重点、难点】学前儿童的神经系统发展特点和规律。

 

第一节 学前儿童的身体发育

一、新生儿的身体发育

二、乳儿的身体发育

三、婴儿的身体发育

四、幼儿的身体发育

第二节 学前儿童神经系统结构和机能的发展

一、新生儿神经系统结构和机能的发展

二、乳儿神经系统结构和机能的发展

三、婴儿神经系统结构和机能的发展

四、幼儿神经系统结构和机能的发展

思考与练习

 

第四章 学前儿童动作和活动的发展

【教学目的】通过教学,让学生了解学前儿童的动作发展的规律,知道学前儿童的几种主要活动。

【教学重点、难点】学前儿童的游戏活动。

 

第一节 学前儿童动作的发展

一、学前儿童动作发展的规律

二、新生儿动作的发展

三、乳儿动作的发展

四、婴儿动作的发展

五、幼儿动作的发展

第二节 学前儿童活动的发展

一、学前儿童的游戏

二、学前儿童的学习

三、学前儿童的劳动

思考与练习

 

第五章 学前儿童感知觉的发展

【教学目的】使学生了解学前儿童感知觉发展的特点及影响因素。

【教学重点】学前儿童感知觉发展的特点。

【教学难点】学前儿童感知觉发展的特点及教育措施。

第一节 学前儿童感知觉发展概述

一、感知觉在学前儿童心理发展中的作用

二、学前儿童感知觉发展的趋势

第二节 学前儿童感觉的发展

一、视觉的发展

二、听觉的发展

三、皮肤觉的发展

第三节 学前儿童知觉的发展

一、空间知觉的发展

二、时间知觉的发展

三、整体知觉与部分知觉的发展

第四节 学前儿童观察力的发展 

一、观察的目的性

二、观察的持续性

三、观察的精确性

四、观察的概括性

五、观察的组织性

思考与练习

 

第六章 学前儿童注意的发展

【教学目的】了解学前儿童注意的意义、发生发展及分心的克服。

【教学重点】学前儿童注意的特点。

【教学难点】学前儿童注意的发生发展及分心的克服。

第一节 学前儿童注意发展概述

一、意在学前儿童心理发展中的作用

二、学前儿童注意发展的趋势

第二节 学前儿童注意的发生与发展

一、学前儿童无意注意的发生与发展

二、学前儿童有意注意的发生和发展

三、学前儿童注意品质的变化

第三节 学前儿童注意分散的原因和防止措施

一、学前儿童注意分散的原因

二、防止学前儿童注意分散的措施

思考与练习

 

第七章 学前儿童记忆的发展

【教学目的】学习了解学前儿童记忆的意义、发生发展及记忆力的培养。

【教学重点】学前儿童记忆的发展特点。

【教学难点】学前儿童记忆的发展及记忆力的培养。

第一节 学前儿童记忆发展概述

一、记忆在学前儿童发展中的作用

二、学前儿童记忆发展的趋势

第二节 学前儿童记忆的发展

一、新生儿记忆的发展

二、乳儿记忆的发展

三、婴儿记忆的发展

四、幼儿记忆的发展

思考与练习

 

第八章 学前儿童想象的发展

【教学目的】学习了解学前儿童想象的意义、发展及特点。

【教学重点】学前儿童想象的发展特点。

【教学难点】学前儿童想象的发展特点及培养。

第一节 学前儿童想象发展概述

一、想象的发生及其想象在学前儿童心理发展中的作用

二、学前儿童想象的种类及发展趋势

第二节 学前儿童想象的发展

一、学前儿童无意想象和有意想象的发展

二、学前儿童再造想象和创造想象的发展

思考与练习

 

第九章 学前儿童思维的发展

【教学目的】学习了解学前儿童思维的意义、发展趋势及概念、判断、推理的特点。

【教学重点】学前儿童思维的发展特点(概念、判断、推理的特点)。

【教学难点】学前儿童思维的发展趋势及概念、判断、推理、理解的特点与教育。

第一节 学前儿童思维发展概述

一、思维在学前儿童心理发展中的意义

二、学前儿童思维发展的趋势

第二节 学前儿童思维发展的一般特点

一、直觉行动思维的发展

二、具体形象思维成为幼儿期主要的思维特点

三、抽象逻辑思维开始萌芽

第三节 学前儿童概念的发展

一、学前儿童掌握概念的方式

二、学前儿童掌握实物概念的特点

三、学前儿童掌握数概念的特点

四、学前儿童掌握科学概念的特点

第四节 学前儿童判断和推理的发展

一、学前儿童判断的发展

二、学前儿童推理的发展

第五节 学前儿童理解的发展

一、从对个别事物的理解,发展到对事物关系的理解

二、从主要依靠具体形象来理解事物,发展到依靠语言说明来理解

三、从对事物作简单、表面的理解,发展到对事物较复杂、较深刻的理解

四、从理解与情感密切联系,发展到比较客观的理解

五、从不理解事物的相对关系,发展到逐渐能理解事物的相对关系

思考与练习

 

第十章 学前儿童言语的发展

【教学目的】使学生了解学前儿童言语发展的意义、特点。

【教学重点】学前儿童言语的形成发展及特点。

【教学难点】学前儿童言语的发生、发展过程及特点。

第一节 学前儿童言语的发展概述

一、言语的概念

二、言语的分类

三、言语在学前儿童心理发展中的意义

第二节 学前儿童口头言语的发生

一、学前儿童言语的准备

二、学前儿童言语的形成

第三节 学前儿童口头言语的发展

一、语音的发展

二、词汇的发展

三、基本语法结构的掌握

四、语用能力的发展

第四节 学前儿童书面言语的发生和发展

一、早期识字

二、早期阅读

思考与练习

 

第十一章 学前儿童情绪情感的发展

【教学目的】掌握了解学前儿童情绪情感的意义、发生发展特点。

【教学重点】学前儿童基本情绪和社会性情感发展的特点。

【教学难点】学前儿童情绪情感的意义、情绪情感与亲社会行为的关系。

第一节 学前儿童情绪情感发展概述

一、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用

二、学前儿童情绪情感的发展趋势

第二节 学前儿童情绪的发生和分化

一、情绪的发生

二、新生儿情绪的分化

三、儿童情绪的分化

第三节 学前儿童基本情绪的发展

一、哭

二、笑

三、恐惧

四、依恋

第四节 学前儿童高级社会情感的发展

一、道德感的发展

二、理智感的发展

三、美感的发展

思考与练习

 

第十二章 学前儿童个性的发展

【教学目的】了解学前儿童的气质、性格、能力及自我意识发展的主要特征及表现。

【教学重点】个性、气质、性格、能力及自我意识的概念和学前儿童在这些方面发展的主要特征及表现。

【教学难点】心理学中有关个性的理论理解和学前儿童气质、性格、能力等的年龄特点。

第一节 学前儿童个性倾向性的发展和引导

一、学前儿童需要的发展和引导

二、学前儿童动机的发展和引导

三、学前儿童兴趣的发展和引导

第二节 学前儿童气质的发展与教育

一、学前儿童的气质类型划分

二、学前儿童气质的稳定性与发展变化

三、根据儿童的气质类型进行教育

第三节 学前儿童性格的发展与塑造

一、学前儿童性格的发展特点

二、学前儿童性格特征的稳定性与变化

三、学前儿童性格的塑造

第四节 学前儿童能力的发展与培养

一、学前儿童能力的类型

二、学前儿童能力发展的特点

三、学前儿童智力结构的变化与发展理论

四、学前儿童能力的差异

五、学前儿童能力的培养

第五节 学前儿童自我意识的发展与指导

一、学前儿童自我意识的萌芽

二、学前儿童自我认识的内容

三、学前儿童自我评价的发展

四、学前儿童自我调节的发展

五、父亲对儿童发展的影响

思考与练习

 

第十三章 学前儿童社会性的发展

【教学目的】使学生了解学前儿童亲子交往、同伴交往和社会性行为在心理发展中的重要性;不同年龄阶段的主要特点;掌握影响儿童社会性发展的主要因素。

【教学重点】学前儿童社会性发展的主要特点及影响因素。

【教学难点】学前儿童社会性发展的主要特点及影响因素。

第一节 学前儿童的亲子交往

一、亲子交往的重要性

二、亲子交往的作用机制

三、教养方式对儿童发展的影响

四、亲子交往的影响因素

第二节 学前儿童的同伴交往

一、同伴交往的重要性

二、同伴交往的发生发展

三、幼儿同伴交往的类型

四、同伴交往的影响因素

第三节 学前儿童的社会性行为

一、社会性行为的概述

二、学前儿童的亲社会行为

三、学前儿童的攻击性行为

四、社会性行为的影响因素

思考与练习

 

 
 

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